□伊 彬 鲁 芦

庆安在推广版画、花棍舞、红色教育、“少年军校”这些典型教育项目的过程中，注重推动典型经验从个别学校覆盖到全县，从单项活动延伸为系统课程，从阶段性举措发展为长期坚持。

庆安通过现场观摩、经验交流、教师培训等方式，将第四小学的版画课程、第一小学的花棍舞创新、第二小学的红色展馆等做法转化为可复制、可推广的经验，让办学条件薄弱的学校也能找到适配自身的切入点。如今，全县中小学逐步形成了特色鲜明、相互支撑的育人格局，教育改革的内生动力不断增强。

庆安教育改革首先将传统文化品牌引入校园，让非物质文化遗产成为学生掌握的本领与技艺。第四小学美术教师发现这项艺术面临传承断代危机，便发起在学生中传授版画艺术，在全县小学率先成立版画社。没有专用教室，就在美术教室腾出角落；没有刻刀工具，就自己掏钱购置。小学员很快发展到上百人，学刻版画蔚然成风。学校随后开设版画课，不仅教技艺，更注重扎根文化根脉。通过学版画，孩子理解历史、认识世界、增进情感，《英雄足迹》《畅行祖国》等优秀作品相继诞生，有对抗联勇士的敬仰、对故乡变迁的展现、对时代发展的礼赞，非遗技艺在孩子心中生根发芽。第四小学经验推广后，全县中小学校纷纷开设版画专课，成果大量涌现：45幅学生作品在《中国少年画报》发表，8幅获国家级大奖，20件被国家和省美术馆收藏，18名学生考入大学版画专业。

花棍舞被列入省级非物质文化遗产后，很快传播到第一小学。学校领导意识到，跳花棍舞不能只停留在技艺动作层面，应当融入红色旋律。第一小学打造了“红星闪耀”“勇往前行”等系列节目，并成立花棍舞创新研究室，由音乐和舞蹈老师组成。他们深入钻研动作韵律、队形编排，结合儿童身心特点优化动作，把传统文化种子深植在孩子心田，让孩子感受到昂扬向上、团结奋斗的精神。去年，他们排练的舞蹈《稻乡欢歌》登上了全国冬季春晚。

庆安是革命老区，特别重视红色教育。10年前，庆安第二小学创办抗战展览馆，成为全省唯一拥有此类展馆的学校，被省老促会、省关工委定为全省社会教育基地。学校还在校园开设画廊、在楼道设立专栏，营造赓续红色基因的氛围。并邀请抗联老战士、支前模范讲述抗战故事和英雄事迹，拉近讲者与听者的距离，为孩子筑牢成长根基。

红色基因教育成为第二小学铸魂教育的鲜明底色和精神灯塔，相关经验不断被总结推广，融入课堂教育、校园活动与社团实践。在全县推广后，又有了新的发展。为培养学生的创新意识、拼搏和爱国精神，有的学校带领学生拜访改革企业家、抗联英雄后代、见义勇为先进个人，聆听他们亲身经历。为让学生更多接触社会，学校挑选百名学生组建小宣讲队、小作家队、小演唱队，开展社会调查、访谈社情民意等活动，对培养复合型人才起到了助推作用。

庆安第二小学在全省第一个创办“少年军校”，本着“培植爱国情怀、强化坚毅性格、凝聚集体观念、增强健强体魄”的原则，利用课间操、体育课、寒暑假、夏令营等时机，参照军队生活规范和训练细则开展军训。他们聘请人武部和武警中队的军人担任教员，组织学生分批到军营观摩学习，一切按照军队规范要求，从生活细节着手，引导学生近距离感受军队管理，体会军营氛围，自觉以军人标准磨砺自我，养成严守纪律的习惯。同时，学校将战斗英雄事迹制作成塑像或图片，陈列在校园楼道，让学生耳濡目染军人风采。学校还定期组织学生到丛林和雪地野营训练，培养他们的担当品格。少年军校创新了社会教育与学校教育融合的新路径，在塑造具有军人风采的学生方面具有特殊意义，许多外地学校专程到庆安参观学习，推动教育改革迈出坚实步伐。